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大家怎么看网易的在线教育?

c语言网易云课堂要付费吗

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楼上各位很全面的对网易教育的优势进行了解析,那答主就大言不惭说点网易云课堂的不足吧,见识卑微,还望各位指教,万分感激。

网易云课堂最大的问题就是未意识到学习者的多样性,也就是未对学习者进行分析。从 a href="http://news.yesky.com/prnews/196/47683196.shtml" 网易云课堂发布2014年度数据报告 /a 来看,学习者构成多样。并且有一点,北京和杭州学习者占大多数,具体原因答主搜索了一些数据库未找到答案,还希望有人可以加以补充。那回归主题,在线教育,本质还是教育,教育的本质是促进人的完善,根据马斯洛需求层次满足人。“中国所遇到最大的问题就是城镇化,几亿人口的流动,生活环境的转变,给人带来极大地冲击。”很多人历经不同生活环境的冲击,缺乏归属感,希望通过一些途径获得认可和尊重,也就产生了一些常人无法理解的所谓“杀马特”现象。网易可以参考最近兴起的SPOC,对学习者进行前测,并建立用户特征数据库,方便提供学习建议和学习帮助。

学习目标不明确。其实三维教学目标设计的很好,但是不够清晰,所以缺乏可操作性,可参考Robert J. Marzano:“学习目标是一种对正在学习的学科的能力显示和掌握的期望中的未来状态”,我们看看网易云课堂《程序设计入门—C语言》这门课中设定的教学目标。

看得出这位老师也意识到学习目标的重要性,但是未进一步进行明确。学习目标的四个水平:知识提取、理解、分析和知识应用,在每一水平中还进行了细分,可以参考玛扎诺实验室出版的《learning goals & objectives , formative assessment & the highly engaged classroom》一书。

进一步深入挖掘,是网易对于授课教师的帮助不足(纯个人主观猜测),没有专业教学设计师提供学习支持。就像游戏中一般给定任务还需要详细告诉任务背景、如何完成、评价标准,在云课堂当中也可以通过目标,让学习者随时明确学习进度,从而明白下一步努力方向。

优秀教师善于对课堂节奏的把握,但在线教育的情景文化完全不同于传统课堂。因为不是面对面,教师传统的教学策略无法实施,也因为缺乏和学生直接有效的交流,无法及时提供反馈。同时因为学生量过大,对教师精力是一种很大的负担。

此外,对于在线教育如何保持人数TEC-VARITY模型有成熟的研究,可以借鉴。下课了,暂时码字到这里。

编辑于 2017-07-27

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苦逼胖子一枚

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在百度百家看到一篇文章聊这个,感觉很靠谱,帮PO主贴过来

传送门:在线教育喧嚣背后的思考–百度百家

在讨论在线教育这个市场的风风雨雨之前,我想问一个回到原点的问题:

在线教育为啥是门大生意?

我想陈列在一个在线教育项目商业计划书上的理由一定是:互联网消除地域差距的新模式,带来的“优势教育资源共享”的变革+传统教育市场体量蛋糕。

但站在消费者行为统计的角度一看就明白:所有的大额教育支出,都是用户选择一个对其社会身份认定起到关键作用的教育经历时候淘出的钱,他可以为一些社会技能花钱,比如如何泡妞,如何做一顿美味的晚餐等等,他们会愿意为此付费,但请记住那只是小钱。

所以,一个在线教育项目真正要把商业计划书上的两点合成一点:能否为用户提供改变其社会价值的教育经历是其核心。因此,出国英语培训可以是大生意,颁发大学学位的MOOC可以是大生意,但 GUC与C2C模式不是!

YY,多贝,让一个用户教另一个用户做点PPT啥的,收个10块钱,这是一个相对随意的决策,就像是文学领域之中的起点中文网一样,属于另开了一桌,有空间有增长,但体系要成熟需要很长的时间。

所以,那些令我们兴奋激动的千亿级的市场想象,来自一个又一个的用户为“决定自身社会价值的教育机会”的审慎抉择。

这个审慎抉择背后的市场,才是那个风起云涌,群雄并举的“在线教育”市场。

BAT与俞敏洪们扎堆的在线教育市场

在线教育在未来是趋势,在今天是一门昂贵的生意,能烧的起都是巨头的亲儿子与干儿子们。

但在“群鸦的盛宴“之后,市场竞争的结果只取决于规律,企业们如同棋盘上的棋子:并不知道其实是棋手在背后伸舒手臂主宰着自己的命运。

纵观在线教育市场的前世今生,我观察总结了三大规律:

1.“低频而昂贵“玩不过“高频而便宜”

在代驾领域,滴滴/快的打车只需加一个按钮,就可以打倒“E代驾”,因为打车是高频而便宜的需求,代驾是低频而相对昂贵的需求,而如前上提到基于审慎抉择的在线教育显然是个低频而便宜的决策。

这就是在线教育领域,为何互联网平台扎堆的根基所在。

2. 流量大不是致胜王牌

教育,是老师与学生之间的事情,无论IT公司的程序员们做什么技术改进,都切入不了内容生产环节,最终的用户体验是由服务者决定的,所以:光有有流量没用,整体型品牌也无法给细分领域背书。

这就是为什么BAT的入局,但没有快速切下市场的原因。

3. 非标准的教育产品,产品与产品之间不可替代

当用户的需求只是做一个下周用来演示的业务PPT,那我想:斯科特·博克顿(《演讲之禅》作者)和@秋叶老师 对用户的吸引度也差不多,但当要做重大的教育决定的时候,消费者决绝不会付费给一个野鸡大学的课程。

这是俞敏洪的底气所在:新东方只需要做好内容提供商就好了,哪个平台都得跟我合作。

个人浅见:属于网易的机会

而属于网易的,当然是做平台机会,做垂直细分平台的机会。

在教育质量决定产品体验的在线教育领域,专业是重要优势。它既可以是:新东方等教育传统品牌的“品牌商”优势,也可以是网易,这等长期于垂直领域布局的“垂直细分平台”的优势。

其从2007年开始对在线教育领域的布局是众所周知的,拥有有道词典、网易公开课和网易云课堂等产品矩阵,其中仅是:网易公开课已涵盖13000多期国内外优质大学课程。

从平台基础的角度来看,巨头们指向教育这个整体动作之中的不同环节决定了不同的机会,如:腾讯拥有的是“沟通”的机会,百度拥有的是“检索”的机会,阿里拥有的是“购买”的机会,而网易拥有的是:“阅读”的机会。

这些机会与机会之间孰优孰劣,见仁见智,难以分辨。

但鄙人以为“公开课“当时作为一个文化事件,最终只落在网易身上开花+其有道词典已经圈定的4亿用户,月活跃用户6000万,每天有4亿次查询(其中70%来自移动端)的骄人成绩,亦足以佐证——究竟是何种基因更适合“在线教育”这个新品种的诞生。

纵观“在线教育”行业的众互联网平台,基本模式相同,连带合作对象怕有5成重叠,决定未来命运不同的是各平台根性。

与战略上,网易一贯低调务实“独善其身”的性格特质,远离热门概念,喜欢在细分市场配置重兵,徐徐图之、以慢打快,谋求颠覆式创新的做法确有可取之处。

与具体业务,平台业务的核心是:平衡集客与集货的天平两端。

货少人多,用户需求不满足就会流失,货多人少,东西卖不出去就撬动不了商家,只有在两端寻求不断的动态平衡,要么螺旋向上,要么螺旋向下。

在线教育领域的互联网平台,依靠平台资源,多是人多货少,初期的典型症状就是:好货拿不进来,差货有量卖不出去,然后就会陷入陪小商家玩玩闹闹,企图树立一个典型案例之后,再去吸引大商家的“战术”当中去。

于是,你就看到了众多在线教育平台上清一色的网络原创课程,但明显这是歪路路,你能指望靠几个网红卖出什么样的天价与培养什么样的市场呢?

再观网易,就能看到其“不忘初心”的一面。

摘抄一条近期的新闻“网易云课堂将于11月1号,联合北大、北邮、中国科技大学、哈工大、浙大等多所院校,以MOOC的方式把大学从大一到大四的课程完整地搬到互联网上,用户按要求完成课程之后,即可获得相应证书等,这在中国尚属首次。”

不难看出,这是一个好的信号,说明它已经领先其他互联网平台,渡过平台运营的基础阶段,并展示了对上游交易内容资源方的影响力与控制力。

当然,以现在的行业时间点来说,预言任何终局都为时尚早,但我看到了一个好的趋势。

如巴菲特所说,投资就像滚雪球,重要的是找到足够湿的雪和足够长的坡!..

我认为丁磊已经找到了!在此,看好网易在在线教育领域的未来!

编辑于 2014-11-10

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当地文青

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丁磊对在线教育的重视应该超越了其他几家互联网巨头和准巨头。

近日,网易云课堂于11月1号推出具有MOOC产品形态的产品——“计算机专业课程”,对于早已加入在线教育大潮中的网易来说,丁磊心中的珍珑棋局渐成。从网易以往的发展历程来看,低调稳健向来为其行事风格。网易习惯了先从一个单点切入并深挖到底的布局之风,这些从网易对邮箱、游戏、理财、音乐等各垂直领域取得的成绩可以窥见。网易擅长从大市场的前提下,不断地完善和创新产品形态,以谋求更细分的领域和更完善的产品形态。

尽管推出“大学计算机课程”只能算是丰富了网易在线教育的产品形态,并不是推出一个新产品,但正是这一独特的产品功能上线,才使得网易的在线教育格局显得更加完整,在这股被资本和市场刮起的浪潮中往前走了一大步。

在线教育的热潮与冰山

身处不断变化的社会,不同年龄段的人都希望充实自己的知识,适应新的生活和工作环境,大学生和年轻白领尤为典型,于是依托网络平台分享各类知识、资源的线上教育应运而生。

最近,作为“舶来品”的在线教育吸引了互联网巨头的目光,新东方牵手腾讯、百度入资传课网、阿里旗下的“淘宝同学”蓄势发力,注资在线教育,加上此前早已入局在线教育的网易,以及在美上市的欢聚时代YY,再加上一堆的在线教育创业项目……千亿级的中国在线教育市场,不仅迎来了资本热潮,也出现了巨头扎堆的状况,可谓风起云涌,群雄并起。

在线教育虽备受关注,但尚处萌芽期,大家都会好奇,什么样的产品形态能走得更远?

如果按照基因和出身,目前在线教育的产品模式可分为四类:传统教育机构、垂直教育服务、社区与工具,和教育平台;两个维度:更具教育资源优势,还是流量优势。

网易副总裁周枫曾在前段时间参加互联网大会时发表了《在线教育的冰山》对在线教育行业现状进行了剖析,他认为现在中国的在线教育模式大概遇到的问题有以下几种:

第一类,传统机构面临问题是如何解决线上、线下博弈的问题。它的劣势是缺少互联网产品的打造能力,而优势是品牌和内容。

第二类,垂直教育服务机构需要和线下机构PK教育内容和服务,所以如何打造差异化的内容生产模式是关键,也非常考验品牌推广能力。

第三类,是以社区或工具起家的在线教育产品。这类公司最大的优势就是,可以利用工具或者社区积累的大规模用户人群来发展教育产品。这就是互联网女皇Mary Meeker提到的“内容+社区+交易”的垂直产业模式。

最后,是纯粹做平台的。2012年之前,尚有小公司以此类产品模式入局,但2012年之后,互联网巨头们进军在线教育之后,很少再有此类创业公司出现。原因显而易见,做平台最关键的是流量,小公司很难和大公司匹敌,从中分羹。

无论是何种模式,这两年间,在线教育的从业者们都做了各种尝试,企图开拓在线教育市场,揭开它的真面目。

网易的在线教育布局

网易作为线教育领域最早的试水者之一,很早就推出网易公开课、网易云课堂等产品。近日,又在云课堂的产品体系里面引进了MOOC产品形态的“计算机专业课程”,包括从大一到大四4个学年的全套课目。据悉,这是全球范围内在线教育平台首次成系统、成规模地引入大学专业课程。

据介绍,被引入到“云课堂”平台的整套大学计算机教学课程以MOOC的形式展现给用户。MOOC是Massive Open Online Course的缩写,被译为“大型开放式网络课程”,发端于美国,是一种新型的在线教育形式,任何人都能免费注册使用,它有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式,按时完成作业和考试的学习者还可能收获导师签署的证书。

本次引进的最完整的大学计算机专业课程首批共开设了22门基础课程,包括C语言程序设计导论、Java程序设计、数据结构、算法设计与分析、操作系统、计算机网络、软件工程等从大一到大四四个学年完整的计算机专业课程。所有课程的授课老师均来自国内一流院校,包括北京大学、北京邮电大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、浙江大学等多所国内重点院校。

云课堂“计算机专业课程”的推出,借此网易做到了对在线教育各种模式的渗透。

如上文所言,目前的在线教育分四大类,网易此前的网易公开课、云课堂走的是平台路;网易旗下的网易有道走的是社区工具之路。这时候,尽管此前云课堂有意识地和培训机构合作,但打通线上、线下的能力尚有不足,且在垂直领域深耕不够。但云课堂“计算机专业课程”产品形态的出现,就直接解决了这个问题。MOOC的形式将线下高校资源整合,合作对象几乎包括了目前国内最一流的重点院校,同时,也将成为“计算机在线教育”这一垂直领域的资源最雄厚的领先者,毕竟不是所有的平台都能拿到这么多的高校教育资源。

由于用MOOC的形式将大学专业课程搬到自己的平台上来,网易旗下的在线教育产品现基本涵盖了:传统教育机构、垂直教育服务、社区与工具,和教育平台这四种在线教育产品形态。

以此,网易堪称国内第一个完成对教育产品的最深渗透的公司,其旗下的网易公开课、有道词典、有道学堂,再加上产品形态进一步发展的云课堂,网易在线教育产品已形成集团军效应,有望在接下来会协同互助,高效增长。

编辑于 2014-11-10

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匿名用户

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前不久,36氪发布的《2014年创业生态报告》中显示,在线教育、互联网金融、O2O是中国互联网投资的三大热潮,也证实了这一点。抛开衣食住行等刚性需求消费,让我们来谈谈与人民素质提升关联度最高的在线教育。11月1日,网易云课堂推出了“计算机专业课程”,相比此前的其他课程,这款课程引入了MOOC的产品形态,即大型的开放式网络课程。而且,从网易云课堂自身布局出发,也是其第一款拓展至完整高等教育专业的课程。

其实,假如从电视大学、在线函授等方式算起,教育是最容易因传播媒介的创新而更新迭代的一个产业。但教育又因其涉及科目广泛,效果标准难界定等因素存在,成为人人都想尝试,但又难以啃下的一块市场。或许从网易云课堂此次的新动作,我们可以来试着分析在在线教育为何难以下咽。

准入门槛是把双刃剑

首先来说下在线教育的门槛,这与网站所涉及的细分业务领域有关。

细数在线教育的业务分类,可分为语言类、K12阶段教育(从幼儿园到十二年级)、考试考证类、技能提升和成人学习、儿童早教等,仅技能提升还可以分各专业展开,如汽车修理、创业等。而各个细分领域,因其所需的专业度不同,所需门槛也各不相同。

以此前在在线教育领域引起一阵狂潮的粉笔网、多贝网为例,皆以提升个人专业能力为主,前者以出国留学类考试为主,后者针对互联网从业人员技能培训,皆是小部分人群。而这些技能对于讲师的资质要求相对较低,只要某一专业的擅长做即可。而这就引来了门槛低,教育标准难以恒定的难题。此类网站除非在师资认证上有有严格的标准,否则对于用户而言缺少信誉背书,很难获取信任。除非是有行业积淀的,进入较早的,如沪江网最早也是从语言类教育起家,但在业内已有多年口碑积淀。反观与粉笔网、多贝网同期出现的很多创业型项目,均已不见踪影,或是缺少生气。

因此,门槛对于在线教育来说是把双刃剑,他可以降低创业难度,让细分的专业型网站有生存空间,但另一方面低门槛带来的质量层次不齐和竞争激烈,也是制约其发展的要害。

相比技能提升类教育,K12阶段教育和大学教育等是门槛较高的领域。因为,从事这部分教育的人员要有师资认证,有些课件还需获得各大院校的合作支持。网易云课堂推出的“计算机专业课程”是和北大、北邮、中国科技大学、哈工大、浙大等院校合作,所有授课老师老大均来自一流院校。

从用户角度分析,想要接受在线大学教育的人群,对于教师和课程质量是一大诉求。如果没有国内专业院校的合作支持,很难撬动此部分人群。而从网站自身角度出发,获得了这部分院校和教师的合作,也为平台获取了更多的竞争优势。

基于用户群体的生态圈

说完门槛之后,再来说说在线教育网站发展到一定阶段后必须要走的业态拓展问题。网站的发展是基于用户和流量,在线教育网站发展到一定阶段,必定会要求其往大而全的全业务平台模式发展。这里除了涉及业务科目的扩展外,还需形成符合用户学习周边所需的各种场景设置。

试想这样一个场景,在传统的学校中,我们可以做什么?除了学习还能与教师或同学沟通交流,有一些活动或是讲座。这些注重互动交流体验的活动型教育方式,就是在线教育所欠缺的。一些在线教育网站为弥补这部分不足,也会对自身业务进行扩展。网易在在线教育领域已有多个产品,公开课、云课堂、中国大学慕课。简单来说,公开课突出的是公开的分享机制,将全球优秀的公开课网罗在一起,供用户学习和交流。用户也可主动将自己发现的好的视频讲座分享到网站上,或是参与编译工作。在完成了前期的内容体系搭建后,现在公开课上很大一部分内容来源于用户的推荐。

相对而言,云课堂的课程更突出专业性,偏向于正统的教育学习所用,因此,在课程的设置上更按专业性来划分,且对内容的划分十分细致。中国大学慕课则是更高一层针对大学类教育的课程,所有课程来源、课件设置、教师来源均为国内各大院线合作。

可见,网易已经在内部建立了一套在线教育生态圈,以覆盖人群广、可参与度高的公开课为基础来吸引用户、沉淀用户;以讲究一定专业性和需求明确的云课堂来锁定对在线教育有明确需求的人群,而这部分人群也是愿意为付费接受在线教育的精准人群;再以中国大学慕课作为凸显其在业内专业性和标准性的产品。以此形成的效应和覆盖的人群可以实现最大化。

基因决定格局

从目前的行业发展来看,未来在线教育的发展会分成两大派系,一类是进入时间早积淀久的平台,如此前提到的沪江网等;另一类是互联网巨头的扩张,网易系、阿里旗下的淘宝同学、百度旗下的百度文库和百度教育、YY语聊推出的YY教育等。

反倒对于传统教育公司的线上平台,并不看好。因为传统公司的重心始终在线下,他们开拓线上业务时,有自建渠道的,也有将课件放到其他教育平台上销售的,对其而言无疑是后者更省心。且现在平台类在线教育网站也很多。至于那些单打独斗针对某一领域的创业型项目已经经过了一轮淘汰。显然,在线教育的未来是掌握在大佬手中的。

不谈老牌的在线教育网站,还是来关注下互联网大佬的布局。

阿里对淘宝同学的对位仍是其一贯的“平台式”作风,让有能力的机构(2B)和个人(2C)来发布课程。自去年正式推出后,后期就没什么动静了。没办法,业务太多,上市后阿里更是把重心放在了商业性更浓的业务板块上。后期淘宝同学有何动作,要等上头有战略调整再说。而从目前的几次讲话来看,在线教育不是阿里的重要项目。

再来看看百度,虽然今年开始百度猛推百度百家等偏内容性产品。但百度的一个梗就是版权问题。就版权问题不少作家和它对着干过,所以就百度文库、百度教育来说,还是会存在同样的问题,这是一家公司的基因决定的。

那么网易呢?还是基因问题,在这三家企业中,网易的文化属性显而易见的。早期的四大门户网站中,网易的内容标准有目共睹,网易新闻或是网易云阅读等,再延伸到在线教育类。一个做生意的人去做教育,和一个文化人去做教育,用户会更倾向于谁?当然,这么说有点扯,但有时候还真是基因决定了一家大公司的业务形态以及它做什么事能成。我们总说阿里做不好社交,腾讯做不好电商,这不都是基因决定的么。

所以,未来的在线教育如何,还是要让专业的人,懂内容的人,有情怀的人来做。

发布于 2014-11-10

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