一：教师个人简介：（包括教师个人信息、所在院系、获得荣誉等）
陈辉，男，1988年07月出生，2016.09获得浙江大学理学博士学位。理学院讲师，主要研究方向：流体力学方程。目前主持浙江省青年项目一项，已在《Archive for Rational Mechanics and Analysis》等国际一流期刊上发表多篇文章。担任《高等数学A》，《偏微分方程》等课程主讲教师。
二：课程介绍：（具体名称、课程性质、上课人数、授课班级名称等）
1.本学期讲授课程
高等数学 A 学分 / 学时：4/64（理论：54，习题课：10）
2. 课程性质：必修课/通识教育类
本课程是近代数学的基础，是高等学校理工科专业一门重要的必修基础课程，它是为我校培养高层次应用型人才服务的。通过该课程的学习，使学生理解和掌握一元函数微积分学、向量代数和空间解析几何、多元函数微积分学、无穷级数与常微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为各专业后续课程的学习奠定必要的数学基础。
3. 授课班级、人数、时间
高等数学A
周一（1，2），周二（3，4），给排水191，192，工程造价191（69人）
周一（3，4），周二（1，2），计算机193，194，软件工程191，192（73人+）
三：选用的教学平台：（名称及原因）
腾讯课堂直播+qq群答疑布置作业https://ke.qq.com/webcourse/index.html?cid=1213702&term_id=101310400&lite=1&from=800021724
腾讯是BAT之一，服务器相当稳定，腾讯课堂UI设计简洁直观。
利用腾讯课堂，可以实现在线即时互动教学，提供流畅、高音质的课程直播效果；同时支持PPT演示、屏幕等多样化的授课模式，还为教师提供白板、举手提问、签到、出勤记录等功能。另外利用QQ群的功能，可以交流答疑，布置作业。
四：主要教学环节：（可分为课前、课中、课后，附图片最佳）
由于新型冠状病毒疫情的突然到来，今年原本的教学计划被打乱了。当值得称赞的是，学院里灵活应变，给每位老师配备了摄像头，写字板等，方便线上教学。
1课前：录播
经过多次反复的试验，现在确定下来，采用录播+上课直播的形式。主要有三方面考虑：3月份刚开始网课的时候，是很担心网速，背景噪音等场外因素，影响直播教学效果；上课过程中，我个人的一些口癖（坏习惯），学生提问等，影响教学环节的整体把控，比如计划上课内容完不成，拖堂等等；学生可以课后看录播，复习。
我是用Camstasia2019来录播+剪辑，虽然可能1个小时的录播内容，我需要花费6-7个小时才能完成准备。但学生对于这种形式的教学反馈还是很正面的，这也是鼓舞我继续录播的动力。
2课中：腾讯课堂直播
主要是把录播内容在上课时间直播。一般两节课，会连续放1小时的录播，让学生觉得这课不水，也不会消化困难。期间也会有交流和现场答疑。
余下的半个小时，我是让同学们有疑问，就qq单独联系我答疑。
3课后：作业+考勤
qq群发布作业/批改作业
百度网盘共享教学资料，包括录播内容和ppt等。当然腾讯课堂也有回放，考勤等功能。
4 学生反馈
到目前为止，多数学生反映使用腾讯课堂上课效果特别好，直播过程稳定，不会出现卡顿、失声、断网等情况，还可以回放。当然我更喜欢他的UI设计，简单实用。QQ提供了一个老师和学生一对一教学的良好平台，方便老师答疑解惑，布置作业，批改作业，促进本课程的教学。
四：教学反思
1 线上教学主要的问题，还是无法兼顾每一个人。我只能保证完成了基本的教学任务，但学生学的怎样，有没有认真听讲等等都没办法掌握。只能用作业等形式督促他们学习。
2 录播毕竟比较死板，无法实时回应学生的疑惑。虽然我在直播间会回应学生的问题，qq也会答疑，但总觉得欠缺点真实的交流感。
3 我上午第4节课，要12：00结束。但有时候，还没下课呢，一些同学家里已经在催促他吃午饭了。即使学生有疑问，也要被动的拖到很晚才能问。
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