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一:教师个人简介:(包括教师个人信息、所在院系、获得荣誉等)

陈辉,男,1988年07月出生,2016.09获得浙江大学理学博士学位。理学院讲师,主要研究方向:流体力学方程。目前主持浙江省青年项目一项,已在《Archive for Rational Mechanics and Analysis》等国际一流期刊上发表多篇文章。担任《高等数学A》,《偏微分方程》等课程主讲教师。

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二:课程介绍:(具体名称、课程性质、上课人数、授课班级名称等)

1.本学期讲授课程

高等数学 A 学分 / 学时:4/64(理论:54,习题课:10)

2. 课程性质:必修课/通识教育类

本课程是近代数学的基础,是高等学校理工科专业一门重要的必修基础课程,它是为我校培养高层次应用型人才服务的。通过该课程的学习,使学生理解和掌握一元函数微积分学、向量代数和空间解析几何、多元函数微积分学、无穷级数与常微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能,为各专业后续课程的学习奠定必要的数学基础。

3. 授课班级、人数、时间

高等数学A

周一(1,2),周二(3,4),给排水191,192,工程造价191(69人)

周一(3,4),周二(1,2),计算机193,194,软件工程191,192(73人+)

三:选用的教学平台:(名称及原因)

腾讯课堂直播+qq群答疑布置作业https://ke.qq.com/webcourse/index.html?cid=1213702&term_id=101310400&lite=1&from=800021724

腾讯是BAT之一,服务器相当稳定,腾讯课堂UI设计简洁直观。

利用腾讯课堂,可以实现在线即时互动教学,提供流畅、高音质的课程直播效果;同时支持PPT演示、屏幕分享等多样化的授课模式,还为教师提供白板、举手提问、签到、出勤记录等功能。另外利用QQ群的功能,可以交流答疑,布置作业。

四:主要教学环节:(可分为课前、课中、课后,附图片最佳)

由于新型冠状病毒疫情的突然到来,今年原本的教学计划被打乱了。当值得称赞的是,学院里灵活应变,给每位老师配备了摄像头,写字板等,方便线上教学。

1课前:录播

经过多次反复的试验,现在确定下来,采用录播+上课直播的形式。主要有三方面考虑:3月份刚开始网课的时候,是很担心网速,背景噪音等场外因素,影响直播教学效果;上课过程中,我个人的一些口癖(坏习惯),学生提问等,影响教学环节的整体把控,比如计划上课内容完不成,拖堂等等;学生可以课后看录播,复习。

我是用Camstasia2019来录播+剪辑,虽然可能1个小时的录播内容,我需要花费6-7个小时才能完成准备。但学生对于这种形式的教学反馈还是很正面的,这也是鼓舞我继续录播的动力。

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2课中:腾讯课堂直播

主要是把录播内容在上课时间直播。一般两节课,会连续放1小时的录播,让学生觉得这课不水,也不会消化困难。期间也会有交流和现场答疑。

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余下的半个小时,我是让同学们有疑问,就qq单独联系我答疑。

3课后:作业+考勤

qq群发布作业/批改作业

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百度网盘共享教学资料,包括录播内容和ppt等。当然腾讯课堂也有回放,考勤等功能。

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4 学生反馈

到目前为止,多数学生反映使用腾讯课堂上课效果特别好,直播过程稳定,不会出现卡顿、失声、断网等情况,还可以回放。当然我更喜欢他的UI设计,简单实用。QQ提供了一个老师和学生一对一教学的良好平台,方便老师答疑解惑,布置作业,批改作业,促进本课程的教学。

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四:教学反思

1 线上教学主要的问题,还是无法兼顾每一个人。我只能保证完成了基本的教学任务,但学生学的怎样,有没有认真听讲等等都没办法掌握。只能用作业等形式督促他们学习。

2 录播毕竟比较死板,无法实时回应学生的疑惑。虽然我在直播间会回应学生的问题,qq也会答疑,但总觉得欠缺点真实的交流感。

3 我上午第4节课,要12:00结束。但有时候,还没下课呢,一些同学家里已经在催促他吃午饭了。即使学生有疑问,也要被动的拖到很晚才能问。

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